INTRODUCCION

Los problemas que nos ha traído la utilización de combustibles fósiles ,tanto medioambientales ( contaminación , cambio climático , gases de efecto invernadero etc. ) como económicos ,que pueden causar el agotamiento de estos recursos nos ha llevado a a mirar a otro tipos de energías conocidas como renovables .

Estas energías a veces parecen algo distantes como algo que se encuentra lejos o de manera experimental , para eliminar esta creencia y los alumnos conozcan mejor las energías alternativas se realiza la siguiente webquest para alumnos de 1º de bachillerato en una asignatura de tecnología

WEBQUEST “ IMPLANTACIÓN DE ENERGIAS RENOVABLES EN TU CENTRO ESCOLAR”

TAREA

Sois un grupo de técnicos y os han pedido que cubráis todas las necesidades energéticas de un colegio ( que es esta caso será el vuestro ) con el ayuda de una accesoria ( PROFESOR SA ) y para ello formareis grupos y estudiarías una energías renovables

PROCESO

En un principio haréis una lista de las necesidades de energía de vuestro colegio y las cuantificareis con ayuda de la asesoria y algún responsable de mantenimiento del centro

Una vez descrita las necesidades formareis grupos de unos 4 técnicos para cada energías renovable que queráis implantar y redactareis un informe que contenga los siguientes puntos

1º tipos de necesidad energética que cubrís
2º Energía renovable que utilizáis y energía fósil que sustituye
3º Ventajas que tiene la energía renovable sobre las fosil e inconvenientes
4º Coste de sustituir la energía fósil por renovables y posibles ahorros


Este informe se presentara en forma de trabajo escrito y exposición al cliente ( Centro SA)

RECURSOS

El libro de tecnología de 1º de Bachillerato

Enciclopedias

En la web

INFORMACION GENERAL
Instituto para diversificación energética y ahorro de energía

www.idae.es

Instituto Catalán de Energía, ICAEN

www.icaen.net

Sociedad para el Desarrollo Energético de Andalucía, S.A., SODEAN

www.sodean.es

Fundación Asturiana de la Energía, FAEN

www.faen.info

Ente Regional de la Energía de Castilla y León, EREN

www.jcyl.es/jcyl-client/jcyl/cee/eren

Centro de Ahorro y Eficiencia Energética de la Comunidad de Madrid, CAEEM

www.madrid.org/comun/economia/0,3145,52810913_0_53375631,00.html

Agencia Valenciana de la Energía, AVEN

www.aven.es

Fundación Agencia Regional de Gestión de la Energía de Murcia, ARGEM

www.argem.regionmurcia.net

Ente Vasco de la Energía (EVE)

www.eve.es

Pagina Web de la asociación de Energías Renovables

http://www.appa.es/03renovables/03renovables1.htm


EOLICA

Pagina de referencia de la energía eólica
http://www.windpower.org/es/tour/

http://www.infoeolica.com/

http://www.bornay.com/aerogeneradores.html


SOLAR FOTOVOLTAICA

http://www.wikilearning.com/energia_solar-wkc-2684.htm

http://www.solarweb.net/fotovoltaica.php

http://www.solarizate.org/entrada/informacion4.html



ENEGIA SOLAR TERMICA

Página de referencia

http://www.censolar.es/

http://www.solarweb.net/termica.php

http://212.203.14.69/topsolar/cgi-bin/top50solar-spain/

BIOMASA

Bioheat
http://www.bioheat.info/index.es.html

Ecoforest

http://www.ecoforest.es/

Universidad zaragoza

http://www.cps.unizar.es/~isf/html/bigen01.html

Monografía biomasa

http://medioambiente.geoscopio.com/medioambiente/temas/tema10/index.php


VARIOS

Fabricante de referencia incluye programa fácil de calculo
http://www.solener.com/


Utilización de Fotovoltaica escuelas

www.solarizate.org

EVALUCION

EVALUCION

En la evaluación de esta actividad se valorarán los
siguientes aspectos:

• Trabajo del grupo:
• Participación de cada miembro.
• Organización del trabajo.
• Grado de colaboración.
• Exposición:
• Claridad.
• Naturalidad.
• Sencillez.
• Documentación:

• Claridad y corrección del texto incluido.
• Batería de actividades presentadas.
• Contenidos esencialles
• Inclusión de imágenes que sirvan para clarificar la exposición

Cada grupo será evaluado por el profesor y por el resto de sus
compañeros y compañeras.

La calificación final será la media de todas las calificaciones emitidas tanto por los alumnos y alumnas como por el profesor y se seguirán los siguientes criterios

Requiere mejoras
No visita nada
La información proporcionada no parece estar organizada.
Algunas fuentes de información y gráficas no están documentadas.
Al borrador le falta información requerida y es difícil de leer.
Los apuntes fueron anotados sólo con la ayuda de compañeros / maestros o cuando fue recordado.
La organización no es buena.
Esta mal distribuida.
Requiere mejorar valoración.
Reflexión sobre el tema.
Excelente
Vínculos visitados y leídos y comprendidos perfectamente
La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos.
Todas las fuentes de información y las gráficas están documentadas y en el formato deseado.
Un borrador detallado es presentado ordenadamente e incluye toda la información requerida.
Los apuntes están anotados y organizados de una manera muy ordenada y con mucho cuidado.
Todo el trabajo bien organizado por temas.
Y dando explicaciones correctas.
Excelente valoración.
Reflexión sobre el tema.
Bueno
Vínculos visitados y leídos y comprendidos
La información está organizada con párrafos bien redactados.
Todas las fuentes de información y las gráficas están documentadas, pero unas pocas no están en el formato deseado.
El borrador incluye toda la información requerida y es legible.
Los apuntes están anotados legiblemente y con cierta organización.
Todo el trabajo bien organizado por temas.
Buena valoración.
Reflexión sobre el tema.
Satisfactorio
Vínculos visitados y leídos
La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados.
Todas las fuentes de información y gráficas están documentadas, pero muchas no están en el formato deseado.
El borrador incluye la mayoría de la información requerida y es legible.
Los apuntes están anotados.
La organización es buena pero no esta bien distribuida.
Satisfactoria valoración.
Reflexión sobre el tema.

CONCLUSIONES

Después de realizar este trabajo los alumnos deberían conocer mejor las energías renovables y de un modo mas cercano en su centro de estudios y en su casa , también los alumnos se acercaran de una manera practica y servirá como una iniciación profesional a la vez que utilizaran la nuevas tecnologías

mi primer dia en el cap

Mi primer dia en el cap fue ayer y fue bastante denso

Pagina para el cap de 2005 de Edu

Este es blog de Eduardo para en cap de 2005 en Leon mas en contreto para la asignaturas de nuevas tecnologias